Форсированное чтение: как быть и что делать?

Юлия Кузнецова 26 апреля 2022 1807

Педагоги, психологи, неврологи всегда советуют учить ребёнка читать, когда он психологически готов к этому этапу в жизни. Как понять, готов ли ребёнок учиться читать?
У каждого специалиста – свои методы определения. Но если по-простому, по-родительски посмотреть на ситуацию, то готовность выглядит так: ребёнок не убегает при попытках объяснить ему буквы, не сползает на пол, как слайм, не зажимает уши. Слушает, смотрит, пытается повторить, наблюдает, запоминает, ищет буквы везде. С удовольствием играет в настольные игры для начинающих читателей, пробует выкладывать слова из магнитных букв на холодильнике. Не кричит, не плачет, не сердится, когда родитель предлагает найти начальную букву своего имени или пишет буквы мелом на асфальте. В общем, если ребёнок не выказывает отрицания, негативных эмоций при попытке объяснить ему буквы, слоги и слова, а, напротив, демонстрирует интерес и удовольствие.

Однако ситуации бывают разными. Иногда ребёнок выучивается читать раньше, чем он был готов. Это может произойти по незнанию.

Например, я учила свою четырёхлетнюю дочку читать, просто не понимая, что можно подождать. Мне казалось, все вокруг читают, и моя должна. Вон, на занятиях по кубикам Зайцева детей с двух лет читать учат! А методику Домана можно с восьми месяцев применять! И есть люди, у которых это всё сработало. Я сама таких лично не знаю, но на форумах и в блогах полно тех, кто начал рано и в пять лет уже читает Достоевского.

Зачем Достоевский в пять лет – непонятно. Но я была юной и напуганной. После трёх уже поздно«После трех уже поздно» - название книги японского автора Масару Ибука.. «После трех уже поздно» - название книги японского автора Масару Ибука. Что же тогда говорить о четырёх?

Я начала учить дочку рано, до её психологической готовности.

Мне удалось объяснить ребёнку слияние, просто потому что ей нравилось быть со мною рядом. Как говорит Людмила Петрановская, ребёнок многим вещам может обучиться рядом с родителем просто из чувства привязанности.

Однако потом я столкнулась с огромным негативом, который у дочки вызывали книги. Она считала, что это разные книги: те, что с увлечением читала ей мама вслух, и те, что с отвращением (потому что трудно и рано!) преодолевала сама.

Я прошла долгий путь, помогая дочке найти любовь к чтению, и сейчас она книжный блогер.

Однако, бывает и так, что ребёнку приходится учиться раньше времени. Например, в ситуации с билингвизмом, когда родителям приходится учить ребёнка читать по-русски до школы, потому что есть опасность, что в школе второй язык затмит русский. В этой ситуации у русского языка должна быть фора, и родители начинают учить читать рано.

Иногда это срабатывает без особых сложностей и не влияет на любовь к книгам.

Но иногда доходит до ощущения неприязни или отвращения к книгам.

Такое раннее чтение, которое вызывает негативное отношение к книгам, я назвала «форсированным чтением».

Если вы столкнулись с такой ситуацией, то мои советы могут помочь вам преодолеть её и вернуть ребёнку интерес и любовь к чтению.

Первое: не стоит никого винить. Так бывает. Возможно, у вас не было выбора. Возможно, вам не хватило спокойствия и знания, что можно подождать. Ничего страшного. Давайте работать с тем, что есть.

Что я предлагаю делать? Для начала – попробовать отложить в сторону книгу для самостоятельного чтения.

Ребёнок сейчас живёт с ощущением, что книги – это напряжение, споры с мамой, родительское недовольство и вообще – источник неприятных ощущений.

Давайте пока поставим книгу на полку?

Ведь буквы и слова, они везде, не только в книгах.

Они в маминых записках, с любовью написанных ребёнку и спрятанных под подушку.

Они в секретных квестах (на две-три записки: «посмотри у окна», «посмотри в шкафу») и приятных сюрпризах.

Буквы и слова – в названии вывесок. Так почему бы не прикрепить на каждый предмет дома вывеску? Написать на стуле «СТУЛ», а на шкафу – «ШКАФ». А на следующий день сыграть с ребёнком в игру «Вывески». Поменять местами надписи. Пусть на холодильнике будет написано «КРОВАТЬ». Ребёнок посмеётся, представив, что отныне он будет спать в холодильнике!

Игр – масса!

Как насчёт «виселицы»? Помните, играли в школе? А «Балда»? А «Чепуха»? Пишешь строчку, загибаешь, следующий игрок продолжает.

А ещё можно самому написать для ребёнка книгу из 5 слов.

И, конечно, играть в настольные игры: «Словечки» Жени Кац, «Читай-хватай» и «Зверобуквы» Банды Умников, выполнять забавные задания из тетрадок «Реши-пиши» и «Словообразиков».

Всё это будет чтением.

Всё это будет радостью.

А что потом? Потом можно поискать книги!

Но выбирать стоит книги на два, а то и на три уровня чтения «ниже», чем тот, которым сейчас владеет ребёнок. Если его пугают длинные слова, возьмите книжки с самыми короткими словами на свете ‒ это «Бобуквы» и «Бобосказки» Евгении Гречишниковой и сборник «Зато сам» Татьяны Русситы.

Здесь можно провести аналогию с ползаньем: ребёнок будет нетвёрдо ходить, если он не отползал положенное. В чтении – то же самое. Ребёнку надо «отползать» положенные ему уровни. Начитаться коротких весёлых книжек, которые приносят удовольствие.

Как узнать нужный уровень?

Это тот уровень, на котором ребёнку комфортно читать.

Это могут быть слова ДА. НЕТ. ФУ.

А что потом?

Попробуйте потом притягательные книги-картинки. С крошечным количеством текста, который в принципе можно не читать. Пусть ребёнок просто посмотрит картинки.

Недовольство книгой идёт по двум причинам: навык чтения не позволяет наслаждаться чтением и нет ощущения свободы.

Любовь без свободы не придёт.

Поэтому это может быть книжка-картинка, смешной комикс с крошечным количеством слов, которые заинтересуют ребёнка темой. А навык он будет тренировать в играх и игровых пособиях, которые я перечислила выше.

Если ребёнку 8‒12 лет, то для тренировки навыка чтения подойдёт мой весёлый тренажёр «25 очень странных писем» (издательство «Абраказябра», 2021). Он поможет расчитаться, разогнаться, и в нём есть не только тексты-тренажёры, а но и подробные методические рекомендации для родителей.

Если вам не хочется покупать книги-картинки для ребёнка в 9‒12 лет, то сходите с ним в библиотеку и разрешите набрать с собой много-много книг-картинок. В девять лет моя дочка интересовалась козами и овцами. И всё. А читала при этом с трудом. Поэтому я покупала ей стихи Ирины Пивоваровой. Там вот такие стихи:

Сидели на крылечке
Три грустные овечки.
Сидели и вздыхали
Овечки на крылечке.
А небо было синее,
И пели в роще птицы…

Да, ей было девять, и удовольствие ей приносили не тексты из учебника по литературному чтению, а вот такие стихи. И дочка читала эти строки с удовольствием, которое потом помогло ей добраться до других книг.

Давайте ещё раз повторим шаги.

1) Убираем книги для самостоятельного чтения как необходимое и мучительное задание на каждый день.

2) Ищем игровые способы дать ребёнку буквы и слова (словесные игры, тетради «Реши-пиши», игры «Зверобуквы», «Читай-хватай», «Словечки» Жени Кац) – работаем над уровнем чтения В ИГРЕ.

3) Ищем красивые красочные книги по любимой ТЕМЕ, возможно, книги-картинки на уровень ПРОЩЕ или комикс.

4) Читаем ребёнку вслух до тех пор, пока ему это не надоест. Да, и в девять, и в двенадцать можно читать ребёнку вслух. Я читаю своим старшим в их тринадцать и пятнадцать. Пока не протестуют.

А ещё не забывайте, пожалуйста, читать сами, свои взрослые книги. Так, чтобы ребёнок вас видел с книгой. Любовь к чтению не касается не только детей. Она обычно начинается с нас, взрослых.

Юлия Кузнецова