Каким бывает снег?
26 февраля 2024 465

Имя детской писательницы Татьяны Макаровой известно немногим. Она рано ушла из жизни, в 33 года. О книгах Татьяны Макаровой и о ней самой я узнала, заинтересовавшись биографией ее матери, советской писательницы Маргариты Алигер. А в 2017 году издательство «Мелик-Пашаев» переиздало книгу Татьяны Макаровой «Снег отправляется в город». Эта сказочная история была написана 25-летним автором в 1965 году, но воспринимается, на мой взгляд, как вполне современная.

«Вы любите деревья? А сосны вы любите? А когда вы были в сосновом лесу, вы смотрели вверх? И видали вы когда-нибудь, какие у сосен глаза? У сосен глаза тёмные и пушистые, и видит их только тот, кто любит сказки. А для других их глаза закрыты. Ведь сказок не любят только очень скучные люди …»

Так начинается сказка Татьяны Макаровой.

Ее герои – а среди них птицы, деревья, явления природы, домашние животные – похожи на самых обычных людей, живущих рядом с нами. Взять сороку Люську, которая «даже сквозь сон… так болтала, что у сосен начинало звенеть в ушах». Люська «умудрялась произносить три фразы о совершенно разных вещах одновременно. И тогда никто не мог понять, о чем она говорит». Думаю, каждый найдет в своем окружении знакомых, от которых начинает «звенеть в ушах». А вот городской Снег, самовлюбленный пижон, обвиняющий всех и вся в своих бедах. «И ломом меня, и скребками, и песком посыпают. А потом на машину – и в реку топить… Да еще Снегоочиститель этот, длиннорукий лиходей. Техника! Город! Здесь тебе не лес – цветочки-ягодки…», – жалуется он лесному Снегу, найдя в нем сочувствующего слушателя.

Лесной Снег смотрит на мир добрыми, удивленными глазами, и мы начинаем замечать в городе то, мимо чего пробежали бы, как всегда, в спешке: слушаем разговор влюбленной пары, сочувствуем плачущей девочке, любуемся цветами в оранжерее, восторгаемся говорящими попугаями, белыми медведями в зоопарке…

История Татьяны Макаровой напомнила мне книгу современного голландского писателя Тоона Теллегена «Счастье кузнечика». У него тоже сказочные герои живут в аптеках, в магазинах, на городских улицах, они тоже смешны, комичны и даже остро сатиричны. Но в каждом из них писатель обнаруживает особую чувствительную струнку, которая до поры до времени молчит, и вдруг начинает издавать красивый, чистый звук. Так и городской Снег, этот крайне несимпатичный персонаж, думающий только о себе, вдруг (а на самом деле, совсем не вдруг) становится способным на благородный поступок. Он идет в лес вместо лесного Снега, потому что понимает: без снега ни цветы весной не расцветут, ни ручьи не зажурчат, ни деревья не зазеленеют…

Обсуждаем книгу с детьми
А теперь о том, как донести это художественное богатство детям. Речь, прежде всего, о групповом детсадовском чтении: в такой ситуации даже многие шестилетки (а книга предназначена им) не проявляют устойчивый интерес к книге.

С чего бы я начала? С чистого белого листа бумаги. Показала бы лист формата А4 и попросила детей сказать, что они видят на нем. И правда, а что? Не знаю пока детских ответов. Но, думаю, что они оказались бы интересными. А потом я прочитала бы им стихотворение Игоря Шевчука «Белый цвет»:

Мне жалко бедный белый цвет.
Его как будто бы и нет.
Вот белый лист передо мной.
Всем сразу ясно – лист пустой.
А я вдруг вижу:
сквозь пургу
Там лебедь мерзнет на снегу...

После я бы сказала: «Дети, хотите научиться видеть мир, как писатели и художники? Сказка Татьяны Макаровой нам в этом поможет. А главный герой в ней знаете кто? Посмотрите на обложку книги: вот и ответ!»

Прочитав начало сказки (лирическое вступление), я предложила бы детям рассмотреть рисунки Марии Спеховой с «глазастыми» соснами.

glazastyie sosny

Затем обязательно спросила бы: «Как вы думаете, поэт Игорь Шевчук, сочинивший стихотворение про белый цвет, смог бы увидеть глаза у сосен? А вы когда-нибудь замечали в природе что-то необычное?»

А вот еще один вариант. Прежде чем читать книгу, интересно обратиться к детскому опыту. Перефразируя слова Татьяны Макаровой «Вы любите деревья? А сосны вы любите?», спросить детей: «Вы любите зиму? А снег вы любите?». И дети наверняка расскажут, как они любят кататься на лыжах, на санках, играть в снежки. А затем задать уточняющий вопрос: «Можно сказать про снег, что он веселый? А какой еще бывает снег? Давайте слушать сказку и запоминать, что говорит о себе сам Снег и что говорят о нем другие герои истории».

А примерно за неделю до чтения сказки мы с детьми обязательно вспомнили бы какие-то еще произведения о снеге и обсудили, каким снег бывает у других авторов. Какие тексты для этого годятся? Самые разные. Например, сказка Джейн Хисси «Какой снег любит Жиравчик?». Когда-то, читая ее с детьми, мы, подражая героям, делали тесто и лепили из него печенье. Можно рассказать детям коротенькие, но очень смешные стихи Анастасии Орловой «Про ботинки и снежинки», Марины Бородицкой «Сугроб», Якова Акима «Первый снег», народную потешку «Как на тоненький ледок» …

Радуга-дуга. Песенки, потешки, прибаутки »
Яблочки-пятки. Стихи для самых маленьких »
Какой снег любит жирафчик? »
Мама, вот и я! »
Весело мне! Стихи и сказка »

 

В сказке Татьяны Макаровой дивные, экспрессивные диалоги. Можно обратить на них внимание детей при помощи театрализации. Кто-то из ребят изобразит сороку Люську, кто тихоню Тс-с-с, кто сосну Ветреницу… Но прежде это должен сделать педагог, интонацией «описав» слушателям характеры героев сказки.

Играем со словами
Обычно при обсуждении художественного произведения с детьми основное внимание уделяют пересказу сюжета, а не слову. Как научить детей чувствовать слово, не уводя их в скучную пока для них лингвистику и филологию? Например, с помощью настольной игры. Давайте сделаем карточки, а в них впишем слова и выражения, взятые из сказки.

1. «Двух слов связать не может»
Что это означает? О ком так говорит сорока Люська?

2. «Прямо на лету схватываешь»
Кому принадлежат эти слова? О ком они сказаны?

3. «Вы не Снег. Вы, простите меня, самозванец?»
Что означает слово самозванец? О ком оно сказано?

4. «И не стыдно Вам, гражданин, зайцем ездить
Что здесь означает слово «заяц»? К кому оно обращено?

5. «Перед каждой девчонкой бисер метать!»
Что означает выражение «метать бисер» и кто из героев сказки его использует?

6. «За лес душа болит»
Кто это говорит? Что значит «душа болит»?

7. «Ах, мне здесь затыкают рот
Что значит «затыкать рот?»

8. «….несерьезные они, мелкие. А я глубокий. Я больше понимаю»
Что здесь означают слова «мелкий» и «глубокий»?

9. «гвОздики» и «гвоздИки»
В чем разница между этими словами? Какое из них есть в сказке?

Можно вместе с детьми смастерить макет города, в котором разворачиваются основные события сказки. Сделать его несложно из обыкновенного подручного материала: коробки из-под обуви, кубиков разной величины и формы, машинок… Работая над макетом, нужно будет перечитывать отдельные фрагменты текста, а значит, не придется специально задавать много вопросов о сюжете, на которые дети не всегда любят отвечать.

Другие педагоги наверняка смогут подобрать к этой сказке новые, и даже более интересные методические ключики: и все благодаря многогранности истории, написанной Татьяной Макаровой.

Надежда Королева, педагог

Понравилось! 5
Дискуссия
Дискуссия еще не начата. Вы можете стать первым.