Цветик-семицветик. «Неправильные» желания
12 августа 2022 666

Сказку Валентина Катаева «Цветик-семицветик» мы с Аней читали с ее 4 летнего возраста. Историю оказалось легко запомнить из-за ее структуры с повторяющимся заклинанием. Но мы не обсуждали смысл этой сказки и не играли в нее. Теперь я стала задумываться, как эту историю понимает ребенок, ведь это сказка из другого времени, из моего детства. С какими интонациями читали ее раньше наши родители, и как родители читают ее сейчас? Об этом интересно поразмышлять. А мы с ребенком решили поиграть в сказку при помощи рулона бумаги и картонных фигурок.

О чем эта книжка
Это история о девочке Жене, которой достался цветок с семью волшебными лепестками. Запомнив заклинание, она могла исполнить целых семь своих заветных желаний. Или не совсем заветных. Так вышло, что девочка выбирала желания импульсивно и необдуманно, и желания превратились в кошмары, и только когда у нее остался последний лепесток, она смогла придумать желание другого порядка. Это сказка про то, что желаемое может исполняться, только не всегда это то, что нам нужно. Можно увидеть здесь и другие смыслы ‒ сказка имеет необходимую для этого глубину.

Что потребуется
Длинный рулон бумаги (чтобы развернуть на всю комнату или коридор);
цветная и белая бумага, цветные карандаши, мелки, клей, ножницы;
брадсы (фурнитура в скрапбукинге) для подвижных рук у бумажной куколки;
игрушки маленького размера

Персонажи и реквизит
Девочка, бабушка, собака, вороны, цветик-семицветик, бублики.
Мальчики, девочки, мальчик с костылями, белые медведи.
Нарисованные на рулоне бумаги Северный полюс, город с магазином, домик бабушки, двор обычного города.

Подготовительная работа
Прежде чем играть в эту сказку, мы вместе с Аней подготовили реквизит: вырезанные из картона фигурки людей и животных, а также локации, нарисованные на длинном рулоне бумаги.

Мне очень нравится работать с такими бумажными рулонами. Во-первых, они позволяют ребенку выразить себя в большем масштабе, чем это возможно на обычном листе бумаги. Во-вторых, это нестандартно, а нестандартность развивает креативность и воображение. Нарисованные дома и дворы для ребенка оживают. И в-третьих, это помогает создать линейную историю: двигаясь в игре по рулону бумаги слева направо, ребенок «читает» визуальную историю.

photo 1

На рулоне Аня последовательно нарисовала город с магазином, домик бабушки с садом, где растет цветок, двор обычного города с детской площадкой, высотные дома, Северный полюс.

photo 2

Вместе мы нарисовали и вырезали из картона персонажей этой истории.

photo 3

Девочке Жене, как главной героине истории, уделили наибольшее внимание. Ее платье создано в технике коллажа, а при помощи братсов ее руки могут двигаться.

photo 4

Игра в бумажном мире
Рулон бумаги расстилаем на пол по центру помещения. Идем по сюжету, двигаясь по нарисованным локациям слева направо.

Аня играет за девочку Женю, которая отправилась в магазин покупать бублики для себя и всей семьи. Она покупает по два бублика на каждого члена семьи. (В нашей игре девочка платит по монетке за каждый бублик.)

photo 5

Затем девочка идет на улицу и там в буквальном смысле слова начинает считать ворон.

photo 6

Она и не замечает, как пес начинает есть и крадет ее бублики. В погоне за псом девочка теряет ориентацию в пространстве. Снова ее невнимательность обратилась против нее: она смотрела только на собаку, а не туда, куда она бежит. Только упав в лужу и упустив собаку из виду, она поняла, что находится в неизвестном месте. (Аня сама придумала нарисовать лужу и пятно на платье цвета лужи.)

photo 7

Она никогда раньше здесь не бывала. Вокруг даже домики были одноэтажные, а не высотные, как в ее дворе. (Тут важно напомнить себе, что это маленькая девочка, которой около 7‒10 лет, и что она не обязана вести себя как взрослый человек.)

Далекая погоня привела ее к домику старушки-волшебницы.

Старушка дарит ей цветок и учит волшебным словам, которые нужно произносить в точности так, как произнесла она.

В некоторых волшебных сказках герою даруют волшебное заклинание, которое нужно точно запомнить, чтобы оно подействовало. Часто герои это заклинание забывают, но с невнимательной Женей этого почему-то не произошло. Она очень четко поняла, как пользоваться волшебным предметом, и четко запомнила слова. Подвело ее другое ‒ она не знала, чего действительно хочет, или больше занималась устранением проблем, которые на нее обрушивались, и действовала «от противного», сосредоточивалась на том, чего она не хотела:

‒ не хотела быть потерянной и потерять бублики;

‒ не хотела, чтобы ваза была разбита;

‒ не хотела быть обиженной на мальчиков и девочек со двора и хотела сделать что-то им «назло»;

‒ не хотела замерзнуть на Северном полюсе и не хотела быть поглощенной игрушками.

photo 8

И вот Женя произносит заклинание и сдувает первый лепесток… (Аня тоже сдувает лепесток за нее.)

photo 9

И Женя оказывается дома, с цветиком-семицветиком и бубликами. Она решает поставить цветок в самую лучшую вазу ‒ ту, что стоит на самом верху шкафа. Неловкое движение ‒ и ваза оказывается на полу разбитой. Жене приходится расходовать новый лепесток цветка, чтобы восстановить вазу.

photo 10

Затем Женя идет на детскую площадку и хочет поиграть с мальчиками, но те ее прогоняют, потому что они играют в полярников. Она злится и им «назло» загадывает новое желание ‒ оказаться на настоящем Северном полюсе.

photo 11

Но там она сразу понимает, что хочет назад, ‒ слишком уж холодно.

Женя идет играть с девочками, но вновь испытывает неприятные чувства – у девочек есть игрушки, которых у нее нет. Ей обидно, и она загадывает желание, чтобы все игрушки мира были ее. (В «классическом» прочтении этот момент сказки читается с осуждением девочки за ее завистливое желание, но тут можно просто отметить, что девочке было обидно, что у нее нет таких игрушек. Без осуждения.)

(В этом эпизоде мы использовали игрушки небольшого размера, высыпав их на рулон с историей.)

photo 12

Игрушек оказалось слишком много, и исполнение этого желания совсем не сделало Женю счастливой. Наоборот, она в ужасе пыталась сбежать от них, как раньше сбегала от северных медведей.

У Женечки на цветочке остался всего один лепесток. Она стала плакать и ругать себя за ошибки.

Но мы не будем осуждать ее в этот драматический момент ее жизни. Ошибаться нормально. Важно обсудить это с ребенком. Девочка, надо сказать, всю историю нуждалась в поддержке и любви. Просто ей было сложно это понять, ведь ее отвлекали другие чувства: то она боялась, что ее будут ругать за потерянные бублики, а потом ‒ за разбитую вазу, то ей было стыдно, то она злилась и обижалась на других детей, то в ужасе убегала от исполнения своих импульсивных желаний.

И мы с Аней, пожалуй, даже похвалим Женечку за то, как она совсем одна справляется с такими неприятностями, которые одно за другим на нее сваливаются: она потерялась, она чуть не замерзла на Северном полюсе и пережила нашествие всех игрушек мира. Она молодец. Смелая, сильная и жизнестойкая. Не знаю, как бы мы справились в такой ситуации. Представляем с Аней себя на ее месте.

В конце истории Женечка знакомится с мальчиком, с которым ей хорошо и спокойно, с ним можно дружить. Она помогает ему снова начать бегать с помощью последнего из лепестков на цветке. Важно то, что она помогла ему, можно сказать, исполнила его заветное желание.

Хотя кому-то этот эпизод сказки может показаться проявлением нетолерантности к людям с ограниченными возможностями, но уже в момент знакомства с мальчиком можно отметить, как меняется Женечка. Она успокаивается и, кажется, впервые за долгое время чувствует себя в безопасности. Они с мальчиком находят общий язык. И в этом заключается магия истории. Цветка могло и не быть, важно совсем другое. Сам этот мальчик и дружба с ним – вот в чем нуждалась Женечка и в чем было ее настоящее желание. В конце концов, он мог и не начать бегать, от этого он не стал бы хуже.

photo 13

Мне нравится эта история. Она, с одной стороны, забавная, а с другой ‒ очень глубокая, и Женечка в ней переживает совсем не детские чувства, она много ошибается и учится на своих ошибках. Цветок для нее – не дар, а испытание. Старушка, кажется, решила научить ее взвешивать свои решения.

Задумываешься, как эту историю поймет ребенок и как ее понимает родитель (как притчу с моралью «не будь как Женечка»?). Читая ребенку и используя при этом определенные интонации, мы можем развивать у него критическое (а не критикующее) мышление. Вот героине дали волшебный цветок, а она не смогла его сразу использовать для чего-то хорошего, натворила ошибок. И возникает вопрос: нормально ли совершать ошибки? Имеет ли на них право маленькая девочка, которая гуляет одна по городу? Можно ли считать, что все шесть ее желаний плохие, а только седьмое хорошее? И может ли ребенок не совершать ошибки, а сразу проявлять осознанность? Тут есть над чем подумать и нам самим.

Я слегка адаптировала эту историю под современные реалии для своего ребенка ‒ с поправками на то, что мальчик может быть другом, даже если он не может бегать, и что девочка имеет право на ошибки и, конечно, право на понимание и любовь.

Мария Горнова
Фото автора

___________________________________

Некоторые издания сказки:

Цветик-Семицветик »
Цветик-семицветик и другие сказки »
Цветик-семицветик »

 

 

Понравилось! 4
Дискуссия
Дискуссия еще не начата. Вы можете стать первым.