Первой такой книгой, которую мы осваивали втроем долгими зимними вечерами, стал «Остров сокровищ» Стивенсона.

Я не планировала эти совместные чтения и, пожалуй, считала, что самостоятельно читающий ребенок –это ребенок, которому незачем читать вслух. Но оказалось, что совместное чтение – процесс чрезвычайно увлекательный, в том числе и для меня: его результатом становились обсуждения и споры о вещах самых разнообразных, «о башмаках, о кораблях, о сургучных печатях, о королях и капусте».

С появлением «следующего поколения» детей я уже не спешу отказываться от чтения вслух – последние полчаса-час перед сном мы обязательно проводим с книжкой. Пока мой пятилетка не рвется читать сам, но даже когда он начнет это делать, думаю, мы по-прежнему сохраним наш ежевечерний ритуал «чтения на ночь».

Может быть, когда-нибудь, думаю я иногда, дети будут читать мне? :) Долгими зимними вечерами...

Отрывок первый

2 апреля 2012 года

Сегодня во время прогулки в парке пятилетний Митя подробно заинтересовался породами собак: как называются? Почему они такие разные? И для чего их разных выводили? Ура, прекрасный повод почитать что-нибудь про собак, я и сама это люблю!

Для начала выбрала «Рассказы о собаках» Пришвина. Рассказы местами смешные, не слишком длинные... За вечер прочитали практически все, Митя не позволял остановиться: «Пожалуйста, давай следующий!»

И даже отсутствие картинок ничуть не помешало – так подробно все написано: «Ромушка (щенок) этому очень удивился и стоял наверху, спустив уши на глаза. Долго он смотрел вниз, повертывая голову то на один бок, то на другой, чтобы ухо отклонилось от глаза и можно было смотреть». Митя так увлекся, что сам голову наклоняет вправо-влево, а я над ним смеюсь: «Стойку делать не будешь?»

3 апреля 2012 года

Утром по дороге в садик Митя, разумеется, говорил о собаках. «Когда мне будет шесть с половиной лет, мы заведем охотничью собаку! Сеттера или легавую».
Вечером дочитали несколько оставшихся пришвинских рассказов из охотничьего цикла, и я на волне интереса достала сборник рассказов «Чистый Дор» моего любимого Юрия Коваля. К сожалению, у старших детей отношения с Ковалем не сложились – такое чувство, что поздновато я попыталась их «знакомить».

Читаю не подряд, стараюсь пока что выбирать рассказики покороче, благо их немало. Митя слушает внимательно, и вопросов у него много: что такое дор? Как выглядит язь? Какие-такие «чугуны» ставят в печку? На один рассказ – два вопроса, два-три новых слова. Давно не было такой плотности.

7 апреля 2012 года

Несколько дней подряд читаем с Митей «взрослые» стихи.
Во время чтения Митя одновременно стишок рисует – так ему «лучше запоминается».

Сегодня стишок был вот такой (Алексея Шельваха):

МОСТ
Вверх колесами телега перепархивает реку,
на ушах танцует лошадь, эта лошадь – акробат?
Девушка раскрыла зонтик – удивительное дело,
это парусный кораблик? Вместо вымпела – каблук?

Вверх ногами, вверх ногами!
Или – юбка трепетала
как большая голубая пароходная труба!

Удивительное дело, рыбы плавают нормально,
лилии растут нормально, как воздушные шары.

«Нарисованные» стихи Митя действительно запоминает – на днях сам себе рассказывал, лежа в кровати, то, что мы читали-рисовали несколько дней назад, – «Колыбельную» Заболоцкого.

9 апреля 2012 года

Читаем уже пять дней «Приключения Карика и Вали» Яна Ларри. По детству я помнила книжку как занимательную научно-популярную повесть, поэтому купила ее еще два года назад Мите «на вырост».

Но вот, нынче сама же над ней в какой-то момент и заскучала. Впрочем, Митя настаивает на продолжении – путешествие в мире насекомых его занимает. К сожалению, мне кажется, что он почти не запоминает названий всех тех диковинных ползающих, летающих и прыгающих тварей, которых вводит в историю автор. Его больше увлекает динамика сюжета: побежали, напали, спаслись.

Чувствую, что «научно-популярную» часть осваивать будем еще года через два.

Зато маленький Миша рассматривает нарисованных насекомых с огромным интересом, листает страницы и тихо жужжит сам себе под нос.

Екатерина Голубева