Как радоваться стихам
28 марта 2022 495

Для школы, где учатся мои дети, я два года назад придумала проект «Книжная бухта». Примерно раз в месяц мы с каждым классом начальной школы собираемся и читаем, играем, рисуем, мастерим, разговариваем по поводу книжек замечательных современных авторов, чаще всего, моих друзей-поэтов и писателей. И у детей складывается потихоньку образ современной детской литературы.

Я прихожу к ним не как учительница, не как писатель или журналист. Все знают: я – мама Мити и Феди. А есть еще мамы Даши, другого Феди, Вовы и всех остальных, по списку. Эти мамы приносят пироги к праздникам или делают открытки для учителей. А я люблю читать. И мои дети тоже.

Но поэты и писатели – это мои друзья. А мне хочется подружить с ними одноклассников моего самого младшего, семилетнего Федора. К тому же зима в этом году щедрая, так и просится в звонкие морозные строчки. Но я видела однажды на утреннике, как вымученно читали малыши-первоклашки великого Александра Сергеевича, ‒ ну не доросли они еще до таких глубин и восторгов. И вот, будут думать теперь, что стихи – это непонятная скучища, которой почему-то умиляются взрослые.

Надо что-то с этим делать. И как же хорошо, что несколько лет назад Михаил Яснов, теперь уже ушедший классик, успел сделать сборник текстов современных российских детских поэтов «Зимний зверинец». Вот то, что нам нужно! Улыбка Наташи Волковой, нежность самого Михаила Давидовича, мудрость Сергея Махотина, напевность Елены Григорьевой… Я долго выбирала и не могла выбрать. У меня всего сорок минут урока, любезно отданного Фединой учительницей в ущерб программе. То есть конечно не в ущерб, а наоборот! Сорок минут счастливых открытий.

– Сегодня мы будем читать стихи! – радостно начала я, поздоровавшись с первоклашками.

Они люди открытые, обычно улыбаются при встрече. Но на лицах некоторых появилась знакомая тоска, которую я уже видела на школьном утреннике: «Что, опять?»

‒ Читать стихи – это ужасно весело! Мы будем играть, дурачиться, скакать, рисовать – ведь у нас «Книжная бухта», швартуемся и выходим на берег. Ты какой кораблик? А ты? А ты?

Дети радостно загалдели.

– Кто-нибудь из вас видел лошадь? А гладил ее ладошкой? А с руки кормил? Как это надо делать? А какого цвета бывают кони? Как они разговаривают, радуются, огорчаются?

Тут же нашлись специалисты, готовые показать и научить.

Ну вот, теперь точно пора. Михаил Давидович, пожалуйста, проходите!

Пахнет варежка лошадкой.
Я в нее уткнусь украдкой
И припомню, как с лошадкой
Поделился шоколадкой –
Сладкой, маленькой и хрупкой:
На, пожалуйста, похрумкай!

За окном нашей деревенской школы падают снежинки. Разноцветные варежки сушатся на батареях после прогулки, пахнет мокрой шерстью и еще какими -то особенными запахами, которые бывают только в первых классах. Все знакомо, понятно и просто. Детям нравится.

– А давайте сыграем этот текст без слов, как будто у нас театр пантомимы?

Новое, непонятное слово немножко насторожило, но маленькая девочка у окна (я еще не запомнила всех одноклассников сына) нюхает свою ладошку, как будто на ней варежка. И все сразу поняли, что такое пантомима. Мы разбились на пары. Кто лошадка, кто мальчик – неважно, все равно потом поменяемся, каждому хочется быть лошадкой.

Photo 1

Я читаю еще раз, медленно, по строчке, и дети каждую строчку изображают без слов. С лошадкой, мальчиком и шоколадкой – никаких проблем, получается очень натурально. Про то, как показать «поделился шоколадкой» – задумались, заспорили. Протянуть пальцы ‒ лошадка откусит. Протянуть всю ладонь – это не поделился, это отдал всю шоколадку. Ага! Вова показывает – разломить пополам! Принято.

А как изобразить «сладкая», «хрупкая»? Задумались. И справились!

– А теперь давайте все это нарисуем?

Но не иллюстрацию к тексту, как задают иногда учителя, а как шпаргалку или мультик, как цепочку картинок. И вот на листах у ребят появляются лошадка, варежка, плитка шоколада. Мы снова читаем текст, теперь хором, используя рисунки как ноты. И получается! Нежность и радость от общения с лошадкой отчетливо слышны в детских голосах. Многие уже хотят прочесть сами, всему классу. И читают с радостью и без страха.

Остальное время урока точно так же, разыгрывая, рисуя и читая вслух, мы раздумывали над стихотворениями Натальи Волковой, Елены Григорьевой и Сергея Махотина, по одному от каждого автора.

Попробуете по рисункам угадать тексты?

Photo 2

В то утро мы между делом выучили четыре зимних стихотворения.

Через два дня подходит ко мне в коридоре малышка из параллельного первого класса (там я тоже делала «Бухту») и нежно так: «А я вас помню, вы к нам приходили… Пахнет варежка лошадкой!» Совсем неважно, что зима уже практически кончилась. Никто не мешает точно так же играть и радоваться стихам весенним и летним, да и просто смешным и необычным. Целый длинный школьный год.

Елена Литвяк
Фото из архива автора

Понравилось! 4
Дискуссия
Дискуссия еще не начата. Вы можете стать первым.