Сказка в клеточку
9 июня 2020 773

Мои дети ‒ шахматисты. Они играют в шахматы второй год, и за это время достигли довольно многого – в этом году оба участвовали в полуфинале первенства города до 11 лет (им на тот момент было 6 и 8 лет). С некоторых пор они стали еще и шашистами, но это отдельная история. Мальчикам интересно в этом эмоциональном шахматном мире – с соперниками, которых вскоре знаешь наперечет, с досадными поражениями и красивыми выигрышами, с дальними и близкими турнирами – которые требуют немалого труда, но становятся и приключением тоже.

Их шахматный путь не обходится без учебной литературы. В основном это задачники. Мы пользуемся задачником Ласло Полгара «Шахматы. 5334 задачи, комбинации и партии» и учебниками шахматных комбинаций. Еще у нас есть книга Ильи Майзелиса «Шахматы» и первая книга дебютов, составленная Анатолием Карповым и Николаем Калиниченко. А поскольку мне стала интересна спортивная психология вообще и шахматная – в частности, я купила для себя любопытнейшую книгу «Беседы с шахматным психологом» Сергея Лысенко и «Шахматные байки» Евгения Гика.

Таков наш книжный шахматный багаж. Не могу сказать, что дети испытывают радость от вида шахматных книг. Они для них скорее досадная необходимость. Правда, младший несколько раз листал книгу Майзелиса и даже разыгрывал описанные в ней короткие партии. Старший же долго изучал книгу дебютов – но лишь повторял имеющиеся в книге партии великих, не углубляясь в возможные разветвления ходов. Решебники их тоже не очень-то радуют – это работа. Детям куда интереснее заниматься интерактивно – а для этого сейчас есть масса возможностей. Это, к примеру, тактический штурм на одном из шахматных сайтов: за короткое время нужно решить как можно больше задач, и при этом допустимы две ошибки – на третьей испытание заканчивается. Или тактическая дуэль с похожими правилами – но соревноваться придется еще и со случайным человеком. Хотя пользы от шахматных учебников было бы, наверное, больше, конкурировать с интерактивностью очень непросто.

Поэтому правильнее будет сказать так: мои дети шахматисты, и на полках у нас стоит несколько шахматных книг. Честно говоря, мне пока не встречался ребенок (я говорю, скорее, о дошкольниках и учениках начальной школы), который сам штудировал бы шахматную литературу. Чемпион мира Магнус Карлсен не в счет – он читал шахматные учебники как раз в восьмилетнем возрасте. Сейчас же вместо того, чтобы открыть учебник, можно открыть «Youtube» и посмотреть любую партию того же Магнуса Карлсена с комментариями.

Поэтому шахматные книги для малышей – те, которые рассказывают, какие есть фигуры и как они ходят, кажутся мне делом необязательным. Маленькие дети, приходя в шахматный кружок, за несколько занятий осваивают все те знания, что даются на сотнях страниц. И книгу «Шахматы для детей», которую написали и нарисовали Адрианна и Уршула Станишевска, я взяла из любопытства. Мне было интересно, как преподносят в этой книге шахматы.

А еще я хотела показать ее детям как экспертам – что скажут? 

Когда я отдала им книгу, они воскликнули привычное «О, шахматы!», как делают каждый раз, завидев что-то связанное с шахматами.

Младший, шестилетний Вадюша, стал рассматривать картинки, узнавая в них фигуры:

– О, это ладья... А это король...

А Никита залез сразу в дебри, найдя описания партий:

– Мама! Что за ерунда? Почему слон с4, слон с5, рокировка? Это плохой ход!

Я не нашлась, что ответить. И сказала:

– Вот такая книга про шахматы для детей. Вы можете проанализировать ее как эксперты.

– Да... – покачал головой Никита. – Им еще с3 ходить.

– Чего? – спросила я.

– Ну, в итальянской партии, когда е4 e5, Кf3 Кc6, Сс4 Сс5 белые делают рокировку, а не с3! Ну и...

– Хмм, – прокомментировала я.

– На прошлом турнире девочка мне так сходила, – сказал Вадюша.

– И ты у нее выиграл? – спросила я.

– Да! – сказал Вадюша.

Я пожала плечами. И немного почитала книгу вслух. Шахматное королевство называлось Фигурляндией, и ферзя в нем именовали королевой. Но, скорее всего, при переводе нельзя было обойти это стороной и сделать ферзя ферзем, поскольку ферзь был нарисован королевой. Читала я, скорее, себе, дети отвлеклись и занялись своими делами. Тогда и я отложила книжку, и вскоре осторожный взгляд на нее бросил Вадюша. Потом он будто бы невзначай открыл и полистал ее. А после, будто бы случайно, залез с нею в детскую палатку и, уединившись, зашуршал страницами.

Он читал, он радовался написанному, а потом стал сообщать о происходящем в книге мне.

О том, что при взятии на проходе и превращении пешки нужно использовать волшебную палочку!

О том, что для рокировки надо произнести заклинание!

Недели две, если не больше, Вадюша не расставался с книгой. Но старший, Никита, помня то, как я изначально отнеслась к этой книге, постоянно его подкалывал:

– Что, ты читаешь эту малышню? Ха-ха!

Делал он это так активно, что мне сначала пришлось делать короткие замечания, а затем и вовсе отвести Никиту в сторонку и поговорить с ним. Я говорила ему о том, о чем думала сама. О том, что о Вадюшином шахматном мире, который казался таким обычным и знакомым, написали сказку. И что, конечно, Вадюше не надо учиться, как ходят фигуры или как разыгрывается французская защита. Но он может наконец не только работать и учиться в шахматах, но и развлечься. И имеет на это полное право.

– Ну ладно, – согласился Никита.

Так что эта книга – единственная в нашей шахматной библиотеке – была прочитана Вадюшей самостоятельно и с удовольствием.

А, может, она кого-то и вдохновит на игру.

И тогда волшебное станет реальным – но не менее интересным!

Наталья Евдокимова

__________________________________________

Shakhmaty dlya detey
Адрианна Станишевска, Уршула Станишевска
«Шахматы для детей»
Художник Збигнев Добош
Перевод с польского А. Векшиной
Издательство «РОСМЭН», 2019

Понравилось! 4
Дискуссия
Дискуссия еще не начата. Вы можете стать первым.