Платяной шкаф из «Икеи»
12 ноября 2018 790

В нашей семейной жизни необходимость хоть как-то упорядочить домашнюю библиотеку возникла сама собой. До рождения ребенка книги лежали везде: под кроватью, на полу, на подоконниках, высоченными стопками на узких полках, с которых периодически падали кому-нибудь на голову. Но с появлением сына перед нами встала проблема безопасности: и для сына, и для книг. Вот тогда мы и купили большой многоуровневый книжный шкаф. С виду это был обычный «икеевский» стеллаж. А по сути ‒ вход в Нарнию.

Я думаю, что организация книжного пространства ‒ важный элемент в воспитании читателя. Наглядное сосуществование детской и взрослой литературы, как мне кажется, создает ощущение непрерывности и естественности читательского пути.

В реальности это выглядит так. На двух нижних полках мы расставили детские книги. На третьей ‒ книги, которые читаем редко (среди них, например, оказалась «Критика чистого разума» Канта). На этой полке мы расставили книги так, чтобы видны были обложки, а не корешки, создав своеобразный стенд. Остальные же полки были отведены под литературу, которая входила в наш с мужем круг постоянного чтения.

Поначалу было трудно. Книги постоянно находились в зоне видимости, и ребенок хотел, чтобы мы читали ему целый день. Но с возрастом он стал понимать, что на чтение у нас отведено определенное время. И вот тогда заработал волшебный шкаф.

Теперь вместо того, чтобы настойчиво просить почитать с ним прямо сейчас, сын может подолгу сидеть перед своими полками и выбирать те книги, которые мы прочитаем ему перед сном или перед прогулкой. Я могу лишь догадываться, что стоит за его выбором (или пытаться понять сына и его настроение через его выбор).

К тому же, важную работу стал выполнять наш книжный «стенд». Я поняла, что могу актуализировать для ребенка книгу, всего лишь поставив ее обложкой вперед на полку выше. Тогда она становится заметнее и чуть желаннее, потому что выше, но при этом не мешает брать другие книги.

Так я теперь поступаю с книгами, которые по каким-то неведомым мне причинам сын забросил, «зациклившись» на одной книге, которую я уже не могу читать вновь и вновь. На эту волшебную полку я помещаю книги из библиотек (чтобы они не затерялись), книги, которые кажутся мне важными и интересными (но не кажутся такими сыну), познавательные книги по темам ‒ вроде времен года, растений, жизни леса и т. п. Таким образом происходит опосредованный диалог с ребенком через книжный шкаф. С одной стороны, ребенок может сам встретить там своего друга-книгу, но родитель невидимо устанавливает границы, подбирая книги, привлекая к ним внимание ребенка, создавая дома книжную атмосферу.

Ксения Конева
Фото автора

Понравилось! 10
Дискуссия
Дискуссия еще не начата. Вы можете стать первым.