Какой бывает тишина
23 октября 2018 808

Иногда я приношу на свой урок литературы новые книги. Мне кажется, моим ученикам это нравится. Они с любопытством рассматривают иллюстрации и с каким-то особым вниманием слушают, как я читаю. Эти минуты знакомства с текстом я очень люблю. Но в этот раз я приготовила необычную книгу ‒ «Когда мне хочется молчать» болгарской писательницы Зорницы Христовой.

Когда я увидела эту книгу, то подумала о том, что мне тоже иногда хочется молчать. Например, когда я обиделась или «наговорилась» на работе, на уроках. Но бывает и другое молчание: если я смотрю в звездное небо, слушаю шум моря или шелест листьев… Молчание может быть признаком переполненности каким-то чувством. Когда ты боишься его расплескать или спугнуть, то не произносишь ни слова. Молчание может быть и ответом на обиду или непонимание. А иной раз хочется молчать, когда бесполезно говорить, когда уверен, что тебя не поймут.

Как рассказать об этом своим ученикам? Поймут ли они меня? И неужели об этом можно написать книгу? Я боялась непонимания и иронии, смеха и неуместных шуток. Но показав ребятам первую страницу (черный лист), заметила, как их лица стали серьезными. Что так повлияло на них? Огромные графические иллюстрации, краткость текста? Мне кажется, что все было необычно, поэтому им хотелось слушать дальше и размышлять.

Герой этой книги – медвежонок. Пятиклашкам это показалось забавным, а восьмиклассникам я предложила подумать о том, почему именно «медвежонок» ‒ ведь считается, что медведь неуклюжий, часто невежественный, то на ухо туговат, то красоты не понимает. Герой же этой истории оказался настоящим философом. Когда он был маленьким, ему «показали» слова. Дети не удивились слову «показали». Не заметили, не почувствовали? Я с беспокойством спросила, почему, по их мнению, слова именно «показали», а не рассказали. Ребята считали, что медвежонок сначала узнал названия предметов, которые его окружали, которые были у него в доме.

Переворачиваю страницу, и мы видим подарочные коробки, шкатулки, горшочки с бусинами ягод, кружевным печеньем, конфетами (причем все это выполнено в черно-белой графике). Похоже, такие слова нравятся медвежонку, потому что на следующей странице он уселся в огромную коробку, кажется, еще сохранившую аромат ванили и сахарной пудры. Ему хорошо, и ребята его понимают (он все съел!). Но вдруг медвежонок заплакал (на рисунке он закрыл мордочку лапками и уткнулся в книгу, но все дети уверены, что он плачет). Плачет, потому что в слова помещается «далеко не все». Я внимательно смотрю на свой класс. Кто-то хмурит брови, кто-то напряженно смотрит на черную страницу с белыми буквами.

Illusrt-1

‒ Что не помещается в словах? – спрашиваю я.

Тишина. Молчание.

‒ Радость, ‒ уверенно отвечают дети.

Тут радуюсь я, потому что они думают.

Белизна следующей страницы сообщает: «В слова не помещаются чужие сны». Трогательное изображение белой лошади и спящего у нее в гриве медвежонка лучше, чем текст, передает ощущение тепла, надежности и спокойствия такого молчания. Как хорошо молчать с тем, кому доверяешь, с тем, кто может быть надежным.

Следующий разворот ‒ «В слова не помещается музыка». Мы понимаем, что птица с раскрытым клювом и медвежонок поют. Причем медвежонок закрыл глаза от удовольствия.

«Словом нельзя передать свет». Это не очень понятно. Какой свет? «Свет звезд, свет солнца, улыбки, утра, крыла ангела…» ‒ предполагают ребята.

Медвежонок знает, что слова придают силу, поэтому на картинке он пытается поднять огромный меч.

Но все-таки в словах прячется что-то важное, и он обхватывает лапками голову, закрывает глаза, боясь, что когда-нибудь не сможет отыскать в словах «что-то очень важное». (Да, как часто нам не хватает слов, чтобы выразить свою любовь, нежность; ощущение боли и обиды тоже трудно передать словами). «Послушай меня, когда я молчу, и ты это услышишь», ‒ шепчет нам Медвежонок.

Illusrt-2

‒ Что же мы можем услышать, когда молчим? – спрашиваю я. И боюсь единственного ответа – смеха.

‒ Бывает, я молчу, когда ловлю с папой рыбу, ‒ говорит Саша.

‒ А я люблю молча идти с мамой за руку, ‒ добавляет Настя.

Они хотят говорить об этом дальше.

Мои дети все поняли! Поэтому я предлагаю им написать о том, какой бывает тишина и что такое молчание.

Получились очень интересные размышления. Некоторые вспомнили о конкретных жизненных ситуациях, кто-то написал о стихотворении Тютчева «Молчи, скрывайся и таи…», были и работы философского плана. Например, Катя считает, что «молчание – это тягость. Тишина снаружи – это крик души внутри. Но молчание – это право каждого человека». По мнению Насти, «тишина – лекарство от всех бед и проблем». И счастье в том, что рядом есть человек, который понимает тишину так же, как ты, и «ради которого захочется стать обычной снежинкой или осенним листом, чтобы посмотреть, как молчит он».

Photo

Я читаю эти рассуждения и понимаю, как важно уметь слышать друг друга, как важно понимать, о чем молчит близкий человек. Мне хочется, чтобы в жизни моих учеников было больше молчания, связанного с невозможностью выразить радость, взаимопонимание и счастье.

Юлия Бирюкова

_________________________________

Kogda mne khochetsy molchat
Зорница Христова
«Когда мне хочется молчать»
Иллюстрации Кирилла Златкова
Перевод с болгарского
Издательство «Попурри», 2017

Понравилось! 10
Дискуссия
Дискуссия еще не начата. Вы можете стать первым.