Детское чтение и семейные ценности
14 июня 2018 909

Я давно интересуюсь самыми разными аспектами детского чтения. Почему одни книги интересны детям, а другие нет? Нормально ли, что иногда хочется читать запоем, а иногда и смотреть в сторону книжного шкафа не хочется? Как говорить о книгах, ведь так сложно даже понять свои мысли и чувства, как же их высказать? Мне нравится обсуждать эти вопросы с учителями, родителями, библиотекарями, издателями и, конечно, самими детьми. Но есть один момент, на который я обращаю внимание больше всего. Речь идет о том мгновении, когда чтение перестает быть именно чтением книг, а становится полем построения (и, увы, разрушения) отношений.

– Сегодня тот день, когда мы можем побыть вдвоем, – предлагаю я иногда сыну или дочке. – Куда поедем?

– В книжный! – чаще всего отвечает ребенок.

Мы едем в книжный магазин, перебираем книги, советуемся, вспоминаем что есть, а чего нет в нашем шкафу, о чем мы давно мечтаем и какие новинки выпустил любимый автор. Потом забираем свои покупки и отправляемся в кафе пить какао или кофе и читать те книги, что приобрели. Иногда мы не читаем, а обсуждаем то, что прочли накануне. Так мы укрепляем отношения с помощью чтения.

Иногда мне звонит моя мама.

– Спасибо тебе за книгу, которую подарила на Новый год, – благодарит она. – Я прочла ее и вот что думаю….

Я слушаю, мы спорим, смеемся, планируем, как теперь эту книгу возьму я и когда смогу ее прочесть. Эффект тот же: дело не в том, чтό мы читаем. А в том, что чтение помогает нам укрепить отношения.

Или вот я читаю детям на занятии книгу о смерти пса по имени Аякс. У меня перехватывает горло. Дети смахивают слезы. После занятия они крепко обнимают меня. Нас объединило чтение, но не просто произнесение разных слов, написанных на бумаге, а глубокое переживание. Теперь не только мне, но и ученикам будет непросто забыть это занятие. Оно упрочило невидимую связь между нами, которая будет ощущаться еще долго.

А бывает наоборот. На занятия приводят ребенка и говорят:

– У нас проблема. Он читает и читает без конца. Объясните ему, что есть мир и кроме книг. Мне надоело, что он прячется в своих книжках от реальной жизни!

Как грустно все это звучит… Чтение снова вышло из берегов, только оно совсем ничего не укрепляет на этот раз.

Или говорят:

– Она не читает! Научите ее хорошо читать! А то вырастет балда балдой, вся в отца, мы, кстати, вместе не живем!

В такие моменты хочется закрыть уши, чтобы не слышать треск швов, скрепляющих отношения.

А бывает еще и так:

– Я ему сто раз говорила: читай книги, а он все в планшет тупит! Ну как можно быть таким болваном!

– Чтение развивает, а им только бы потреблять! Просят «купи купи», а лучше б почитали…

– Я ей столько книжек накупил, хоть бы одну открыла из уважения к отцу! Да как не стыдно, я в ее годы….

О чтении ли тут идет речь, вот в чем вопрос… И стоит ли беспокоиться, что ребенок не читает книг, если мы даем себе право называть его «болваном» и «балдой», обесценивать его деятельность и унижать достоинство? Чему, в таком случае, он может научиться у человека, который «в его годы только и делал что читал»?

Чтение книг – волшебный эликсир. Он может придать сил, окрылить, дать инструменты для познания мира и себя в мире, погрузиться в тайны человеческой природы. Однако если использовать эликсир не по назначению, то из волшебного лекарства он станет ядом, отправляющим отношения между людьми. Между любящими людьми, которые отчего-то пока не могут друг с другом договориться…

Юлия Кузнецова

Понравилось! 14
Дискуссия
Дискуссия еще не начата. Вы можете стать первым.